Objectifs
L'objectif de cette activité est de faire animer des petits ateliers par à propos de questions éthiques autour du numérique.
Introduction
Durée : 1h
Pré-requis : étudiant·es déjà sensibilisé·es à une partie des questions.
Matériel : Cartes Numérique Éthique — https://www.metacartes.cc/numerique-ethique/
Mise en place ~ 10 minutes
Méthode : Cartes
On utilise 1 jeu de cartes pour le groupe (~10 personnes).
On utilise uniquement les 20 cartes
critère: cartes violettes avec le tag #critère en bas à droite.On dispose les cartes visibles pour toutes et tous sur une table..
Remarque :
On peut retrancher certaines cartes critère (si on ne voit pas de question éthique associée) :
Modularité
Remarque :
On peut ajouter certaines cartes usage :
Accès à Internet
Méthode : Groupes
Séparer le groupe en deux sous-groupes (~5 personnes).
Puis organiser chaque sous-groupe en binômes (2-3 binômes).
On doit disposer d'un espace accessible séparément par binôme (un stand).
Méthode : Présentation de l'activité complète
Présentation du dispositif.
Présentation du présent support.
Phase 1 : Préparation ~ 20 minutes
Méthode :
Chaque binôme se lève et consulte les cartes ; il choisit 1 carte et retourne à sa table.
Il prépare un argumentaire (en consultant le site des méta-cartes, d'autres ressources de son choix...).
Objectif : prendre des notes pour animer une discussion de 5 minutes environ.
Temps de préparation indicatif : 10 minutes.
Quand l'argumentaire est prêt, il se lève et choisit une autre carte (on procède ainsi tant qu'il reste des cartes et qu'il reste du temps, 1 à 3 cartes par binôme à la fin de la phase de préparation).
Fondamental : Guide
L'objectif pour le binôme sera d'animer un échange avec des visiteuses et visiteurs, donc de répondre à leurs questions et/ou de leur en poser.
Exemples de questions posées par les animatrices et animateurs :
« Comment définirais-tu ... ? »
« Que vois-tu de bénéfique avec... »
« Que vois-tu de toxique, problématique... »
« Dans un monde idéal, comment penses-tu que ça devrait fonctionner... »
Exemples de questions posées par les visiteuses et visiteurs :
« Je ne vois pas l'enjeu avec... »
« À quoi ça sert de s'intéresser à... »
Conseil : Plan type
Définition : expliquer simplement le concept.
Questions éthiques associées : relever des éléments bénéfiques et toxiques en lien avec la thématique.
Préparer des exemples.
Préparer des références, des preuves...
Projection et conclusion : trouver comment finir par « Dans un monde idéal... ».
Phase 2 : Animation ~ 20 minutes
Phase 2.1 : Animation 1 ~ 10 min
Le groupe 1 joue le rôle des animateurs, chaque binôme se répartit dans le salle avec ses cartes bien visibles (invitation à traiter les sujets).
Le groupe 2 joue le rôle des visiteurs, il rencontre les animateurs, choisit un binôme et joue le jeu de l'interaction avec lui.
Les enseignant·es se joignent au groupe visiteur, ils s'insèrent dans les visites.
5 minutes par "visite" ; 2 visites par session.
Une fois une carte animée le binôme peut l'escamoter s'il souhaite qu'une autre soit traitée.
Après chaque "visite" le binôme animateur s'auto-évalue rapidement : est-ce que je pense que les visiteuses et visiteurs ont appris des choses qu'ils et elles ne savaient pas ?
Après chaque visite le binôme visiteur évalue l'action : est-ce que j'ai appris des choses que je ne savais pas ?
Phase 2.2 : Animation 2 ~ 10 min
On échange les groupes 1 et 2.
Attention :
Gestion du temps : garder son timing (~7 minutes) pour gérer son message tout en respectant l'interaction.
Gestion des digressions : veiller à ne pas partir sur un tout autre sujet.
Gestion du niveau de discours : utiliser ses connaissances pour rester sur le terrain du discours argumenté (ne pas passer en mode "café du commerce" ou de l'opinion pure).
Gestion de ses limites : savoir dire « je ne sais pas ».
Conseil :
Faire déplacer les visiteuses et visiteurs à chaque nouvelle carte, c'est à dire faire en sorte que les mêmes visiteurs et animateurs ne traitent pas plusieurs cartes ensemble ; cette rotation permet le renouvellement.
Méthode : Grille d'auto-évaluation animation
Est-ce que je pense que les visiteuses et visiteurs ont appris des choses qu'ils et elles ne savaient pas ?
-- / - / + / ++
exemples
Méthode : Grille d'auto-évaluation visiteur
Est-ce que j'ai appris des choses que je ne savais pas ?
-- / - / + / ++
exemples
Debrief ~ 10 minutes
Chaque binôme expose :
Ce que je pense avoir le moins bien réussi à faire passer
Ce que je pense avoir le moins bien réussi à comprendre
Ce que je pense avoir le mieux réussi à faire passer
Ce que je pense avoir le mieux réussi à comprendre