Animer un atelier « Questions éthiques autour du Web »

Objectifs

L'objectif de cette activité est de faire animer des petits ateliers par des étudiant·es à propos de questions éthiques autour du numérique en général et du Web en particulier.

Introduction

Mise en place ~ 10 minutes

MéthodeCartes

  • On utilise 1 jeu de cartes par groupe (15 à 25 personnes).

  • On utilise uniquement les 20 cartes critère : cartes violettes avec le tag #critère en bas à droite.

  • On dispose les cartes visibles pour toutes et tous sur une table..

Remarque

On peut retrancher certaines cartes critère (si on ne voit pas de question éthique associée) :

  • Modularité

Remarque

On peut ajouter certaines cartes #usage :

  • Accès à Internet

MéthodeGroupes

  • Séparer le groupe en deux sous-groupes (environ 10 personnes).

  • Puis organiser chaque sous-groupe en binômes (5 ou 6 binômes).

  • On doit disposer d'un espace accessible séparément par binôme (un stand).

MéthodePrésentation de l'activité complète

  • Présentation du dispositif.

  • Présentation du présent support.

Phase 1 : Préparation ~ 50 minutes

Méthode

  • Chaque binôme se lève et consulte les cartes ; il choisit 1 carte et retourne à sa table.

  • Il prépare un argumentaire (en consultant le site des méta-cartes, d'autres ressources de son choix...).

  • Objectif : prendre des notes pour animer une discussion de 5 minutes environ.

  • Temps de préparation indicatif : 20-40 minutes.

  • Quand l'argumentaire est prêt, il se lève et choisit une autre carte (on procède ainsi tant qu'il reste des cartes et qu'il reste du temps, environ 1 à 3 cartes par binôme à la fin de la phase de préparation).

FondamentalGuide

L'objectif pour le binôme sera d'animer un échange avec des visiteuses et visiteurs, donc de répondre à leurs questions et/ou de leur en poser.

Exemples de questions posées par les animatrices et animateurs :

  • « Comment définirais-tu ... ? »

  • « Que vois-tu de bénéfique avec... »

  • « Que vois-tu de toxique, problématique... »

  • « Dans un monde idéal, comment penses-tu que ça devrait fonctionner... »

Exemples de questions posées par les visiteuses et visiteurs :

  • « Je ne vois pas l'enjeu avec... »

  • « À quoi ça sert de s'intéresser à... »

ConseilPlan type

  • Définition : expliquer simplement le concept.

  • Questions éthiques associées : relever des éléments bénéfiques et toxiques en lien avec la thématique.

  • Préparer des exemples.

  • Préparer des références, des preuves...

  • Projection et conclusion : trouver comment finir par « Dans un monde idéal... ».

Phase 2 : Animation ~ 50 minutes

Phase 2.1 : Animation 1 ~ 25 min

Le groupe 1 joue le rôle des animateurs, chaque binôme se répartit dans le salle avec ses cartes bien visibles (invitation à traiter les sujets).

Le groupe 2 joue le rôle des visiteurs, il rencontre les animateurs, choisit un binôme et joue le jeu de l'interaction avec lui.

  • Les enseignant·es se joignent au groupe visiteur, ils s'insèrent dans les visites.

  • 5 à 10 minutes (max) par "visite" ; 3 visites par session.

  • Une fois une carte animée le binôme peut l'escamoter s'il souhaite qu'une autre soit traitée.

  • Après chaque "visite" le binôme animateur s'auto-évalue rapidement : est-ce que je suis parvenu à exposer des idées ? est-ce que les visiteuses et visiteurs ont appris des choses qu'ils et elles ne savaient pas ?

  • Après chaque visite le binôme visiteur évalue l'action : est-ce que j'ai appris des choses que je ne savais pas ?

Phase 2.2 : Animation 2 ~ 25 min

On échange les groupes 1 et 2.

Attention

  • Gestion du temps : garder son timing (~7 minutes) pour gérer son message tout en respectant l'interaction.

  • Gestion des digressions : veiller à ne pas partir sur un tout autre sujet.

  • Gestion du niveau de discours : utiliser ses connaissances pour rester sur le terrain du discours argumenté (ne pas passer en mode "café du commerce" ou de l'opinion pure).

  • Gestion de ses limites : savoir dire « je ne sais pas ».

Conseil

Faire déplacer les visiteuses et visiteurs à chaque nouvelle carte, c'est à dire faire en sorte que les mêmes visiteurs et animateurs ne traitent pas plusieurs cartes ensemble ; cette rotation permet le renouvellement.

MéthodeGrille d'auto-évaluation animation

  • Est-ce que je pense que les visiteuses et visiteurs ont appris des choses qu'ils et elles ne savaient pas ?

    • -- / - / + / ++

    • exemples

MéthodeGrille d'auto-évaluation visiteur

  • Est-ce que j'ai appris des choses que je ne savais pas ?

    • -- / - / + / ++

    • exemples

Questionnaire de fin d'activité ~ 10 minutes

Demander à remplir un formulaire de retour d'expérience en fin de session.

Exemple

  • Groupe n°

  • Intérêt pour vous de la phase de préparation

  • Intérêt pour vous de la phase d'animation avec le rôle d'animateur ou animatrice : j'ai réussi à exposer ce que je voulais.

  • Intérêt pour vous de la phase d'animation avec le rôle de visiteur ou visiteuse : j'ai appris des choses.

  • Avez vous utilisé les ressources associées à la carte via le QR code ou le site ?

  • Quelles autres ressources avez-vous utilisées ?

  • Vos remarques et suggestions

ExempleRésultat de la session du 1er décembre 2021 à l'UTC

Évaluation du 1er décembre 2021 (25 réponses sur 27 participant·es)

ExempleExemple de ressources utilisées

  • Google, Wikipedia

  • Wikipedia, le cours, culture personnelles

  • Wikipédia

  • Connaissances personnelles

  • Wikipedia, connaissances personnelles

  • le cours, divers sites

  • Les ressources complémentaires sur le site web lié au QR code.

  • Wikipédia

  • Google, connaissances personnelles

  • Google, livres lus

  • Aucune, les liens étaient très bien documentés

  • Connaissances et recherches

  • Google

  • Connaissance, sites

  • Recherche sur Internet

  • Recherches

ExempleRemarques et suggestions

  • Très bon TD, original et intéressant. Certains thèmes se croisent et peuvent devenir redondants.

  • Intéressant et assez "sympa", ça change des formats de TD plus classiques.

  • Très bonne idée, très interactif. TD très agréable.

  • Un TD original, interactif et très intéressant permettant d'échanger sur des notions vues en cours. Ce TD permet de voir si on a bien compris les notions mises en jeu !

  • Merci beaucoup pour cet atelier ! C'était une séance de TD très vivante, ça fait vraiment du bien de rencontrer les autres étudiants et de dialoguer avec eux.

  • Change des TD habituels. Pourrait être intéressant avec des notions en rapport avec un cours particulier, par exemple sur le cours qui a eu lieu juste avant, cela permettrait d'apprendre le cours de façon ludique.

  • Très bien et instructif.

  • Un chronomètre visible pour assurer une bonne cadence. Obliger à changer de stand après un certain temps fixe.

  • Laisser plus de temps pour les phases de débat.

  • C'était un TD très intéressant qui change de d'habitude !

  • Faire notre propre jeu avec des notions proposées par les étudiants.

  • Gérer le roulement des équipes pour qu'il n'y a de flottement en phase visiteur.

Annexe : Suggestions de questions éthiques associées aux cartes

ExempleErgonomie

On peut discuter de l'ergonomie en tant que frein à des comportements souhaités, par exemple quand en facilitant l'usage, elle en masque les enjeux, ou la mécanique.

Exemples :

  • les outils Google sont "ergonomiques", donc je me préoccupe moins des questions liées à la surveillance ou l'autonomie.

  • Gérer des vidéos lourdes sur YouTube est "facile" donc je ne me pose pas la question de l'empreinte écologique de mes usages.

  • Apple propose des outils "intuitifs", donc je ne m'interroge pas sur leur modèle économique.

  • ...

Conclusion

J'ai eu un ressenti positif en tant qu'enseignant, ils et elles faisaient ce que j'attendais ; les gens souriaient, riaient, avaient l'air de prendre plaisir à l'exercice.

Liste des raccourcis clavier

Liste des fonctions de navigation et leurs raccourcis clavier correspondant :

  • Bloc Suivant : flèche droite, flèche bas, barre espace, page suivante, touche N
  • Bloc Précédent : flèche gauche, flèche haut, retour arrière, page précédente, touche P
  • Diapositive Suivante : touche T
  • Diapositive Précédente : touche S
  • Retour accueil : touche Début
  • Menu : touche M
  • Revenir à l'accueil : touche H
  • Fermer zoom : touche Échap.